Den neuroaffirmative tilgang bygger på forståelsen af, at mennesker fungerer forskelligt – også neurologisk. Tanken udspringer af den internationale neurodiversitetsbevægelse, som sociologen Judy Singer 1990’erne satte ord på med begrebet ‘neurodiversity’ – en bevægelse væk fra at se forskelle som fejl, og hen imod at forstå dem som variation. Fra et deficit-synspunkt til et diversitets-perspektiv.

Jeg holder af enkle forklaringer – også når emnet er komplekst. De kan skabe klarhed og fælles retning i et felt, hvor mange taler ud fra hver deres perspektiv.

Tillykke til den skønneste Søstjerneskole med din 11 års fødselsdag 

Da jeg stiftede skolen i 2014 var visionen at lave et skoletilbud, hvor autistiske elever kunne tåle at være, og hvor mange års slid og skolefravær kunne afhjælpes.

At være forskellig – ikke forkert!

Så mens juletiden nærmer sig og det er tid til refleksion over året, der er gået, trænger forskellige tanker sig på.

Jeg håber, nytåret bringer accept af neurodiversitet med sig – i alle aldre, institutioner, arbejdspladser, samfundslag og familier.

DR viser dokumentarserien ‘Skolens tabte børn’ i fem afsnit af Jens Langhorn – om ufrivilligt skolefravær.
Børn med autisme har altid haft det svært i skolen. Allerede i 00’erne begyndte vi at se flere børn med problemer ud over deres autisme. Samtidig blev amterne nedlagt, specialviden forsvandt, skoleloven og inklusionsreformen rullede ind i starten af 10’erne, og pædagog- og lærerseminarierne lukkede for specialmodulerne.